Школьный учебник в системе обучения

В своём докладе он указал на многообразие связей учебника со всеми другими средствами обучения.Первая группа - учебник как носитель содержания обучения.Учебник полнее и последовательнее, чем другие компоненты системы, реализует её основные функции.В учебнике целенаправленно отобрано основное, в нем отработаны в системе основополагающие знания.Кондратенко Е.В. проблема школьного учебника// Педагогика.Зуев Д.Д. Школьный учебник.- М.: Педагогика, 1983.-240.Всё это затрудняет практическое применение рассмотренной группировки функций учебника.Отсюда такие традиционные функции учебника, как функции закрепления и самоконтроля.В ней, как в фокусе, наиболее полно и ярко проявляется специфика современного учебника.Подчеркнем еще раз, что каждая функция учебника призвана нести определенную воспитательную нагрузку.