Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха

Клинико-психолого-педагогическая характиристика детей с нарушением слуха.Психическое развитие детей с врожденным нарушением слуха отличается рядом характерных особенностей.В дальнейшем у детей с нарушениями слуха не формируются сочетательные рефлексы на звуковые стимулы.Если нарушение слуха произошло до 3 лет, то речь самостоятельно не развивается.Особое значение в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха придается обучению игре.Дети с нарушениями слуха подразделяются на 4 группы.Задачи коррекционно-педагогической работы и ее основные направления.Слух играет большую роль в интеллектуальном и речевом развитии ребенка.Ребенок с сохранным слухом слышит речь взрослых, подражает ей и учится говорить.В настоящее время определить состояние слуховой функции можно уже на ранних этапах развития.