Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов

Изменение структуры субъектного опыта студентов в экспериментальной работе.Обеспечение отношения доверия и сотрудничества субъектов физического воспитания.Самыми важными направлениями методики дифференцированного подхода выступили.Уровень их физических возможностей может быть различным.Знания студентов ограниченны и бессистемны.Уровень здоровья и физической подготовленности может быть различным.В мотивационной сфере доминирует негативная или индифферентная установка.Иногда принимают участие в некоторых видах физкультурно-спортивной деятельности во внеучебное время.Имеют элементарные практические умения и навыки.Повышение уровня самосознания и ответственности субъектов.