Изучение игры как фактора этнопедагогики

Цель - изучить игру, как фактор этнопедагогики.Только на третьем году появляются игры, связанные с внесением элементов воображения в ситуацию.Без игры немыслимо формирование человека, как полноценной личности.Не забыты и игры в слова - шарады, каламбуры, загадки с подвохом, разыгрываемые всеми на досуге.По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности) .По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные) .Вполголоса разговаривали, пели, вели игры - и все это чередовалось.Играли в клетки и уголки, в лягушки (подвижные игры) . Принимались играть и в куклы.Волков Г.Н. Этнопедагогика / под ред.Сокольников Э.И. Этнопедагогика чувашской семьи.