Гуманистическая функция оценки в учебном процессе

Оценка результатов учебно-познавательной деятельности школьников.Таким образом, система контроля и оценки становится регулятором отношений школьника и учебной среды.1. Различные подходы к контролю и оценки учебной деятельности учащихся.Воронцов А.Б.: Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся.Рассмотрим функции оценки.Деликатный К. Г. Оценка знаний как органичная часть процесса обучения.Именно поэтому отметки и оценки должны быть объективными - это главнейшее требование к ним.Оценка учитывает объем, уровень и качество овладения учеников знаниями, умениями и навыками.Не менее важно требование объективности оценки.Личное отношение учителя к школьнику не должно отражаться на оценке.