Организация понимания философского текста

Для организации такой работы мы обращали детей к поиску буквального содержания различия вещи и тени.Приведем в качестве примера спор учащихся Д. и В. о том, как надо понимать текст про этапы.Цикл построения связи понимания с другим процессами, прежде всего с мышлением и рефлексией.Напомним текст мифа.Регуляцию своей способности находиться в понимании.Приведем его в кратком виде.Это я себе представляю.При этом, как водится, одни из несущих разговаривают, другие молчат.Странный ты образ рисуешь, и странных узников!Как же им видеть что-то иное, раз всю свою жизнь они вынуждены держать голову неподвижно?