Развивающее обучение

В становлении системы развивающего обучения достаточно четко выделяются три этапа.Тем самым был остро поставлен вопрос о соотношении реальности развивающего обучения с ее проектом.Не менее важен он для научно-методических центров развивающего обучения.Это дало возможность выделить три типа деятельности учителей в классах развивающего обучения.Система Развивающего Обучения: Проект И Реальность.Понятно, что ответ на него имеет первостепенное значение прежде всего для школьной практики.Кроме того, учитывалась приемлемость этих заданий для учащихся, обучавшихся по разным программам.Деятельность же учителя, как правило, остается в тени.В связи со сказанным необходимо внести некоторые уточнения в оценку данных, представленных на рис.Приведем еще один аналогичный пример.