Формирование музыкально- ритмической способности у учащихся (фортепиано)

маловоспитуемости музыкально-ритмической способности Б.Гольден- вейзер.каналов в музыкально-ритмическом воспитании.Каковы же способы ее формирования в фортепианном классе?Свобода музыкально-ритмического движения (рубато, агогика) .Во всем этом ребенок проявляет свои ритмические склонности и развивает ритмические способности.Все это развивает мыслительные способности учащихся.Лена подстраивала свое пение к фортепианным триолям и получался такой ритмический рисунок.Музыкальное воспитание в школе.Мне представляется, что изучение этих форм музыки должно лежать и в основе ритмического воспитания.Итак, чувство музыкального ритма развиваемо.