Эволюция представлений о поведении субъекта образовательной среды в педагогической мысли XX века

Представления о поведении учащихся в зарубежных философско-педагогических концепциях XX века.Отсюда следует, что поведение человека также продолжает претерпевать эволюционные изменения.Проблема девиантного поведения и его коррекции интересовала педагогов до конца XX века.Поведение педагогический учащийся девиантный.В этот период учащийся рассматривался, прежде всего, как деятель в учебно-педагогическом процессе.Более того, проблема девиантного поведения остаётся актуальной и до настоящего времени.Таким образом, неопрагматисты провозглашают полную свободу поведения личности на уровне произвола.В педагогике с конца 40-х годов XX века активно развивает эту концепцию Б. Скиннер.Изучение педагогического наследия В.А. Сухомлинского.Крупская Н.К., педагогические сочинения, М., 1958, т. 2.