Гуманістична освітня парадигма

Гуманістична освітня парадигма9.На кожному історичному етапі висуваються нові вимоги до особистості вчителя та його підготовки.Проблеми гуманітаризації освіти виникла значною мірою внаслідок зростання культурних потреб людства.Разом з тим, вона пов'язана з вимогою підвищення розвивальної ролі й виховного потенціалу школи.Для нього не існує категорій моральності, совісті, людських переживань!Перша з них - це подолання існуючого розриву між навчальною й виховною метою.Друга - це формування в учнів естетичного ставлення до навчання й до навчальної праці.Це, безумовно, теж важливо.Та, не пізнавши прекрасного в собі, в своїй діяльності, учень бачитиме в мистецтві лише розвагу.Таке розуміння, цього надзвичайно важливого дидактичного принципу не виправдовується на практиці.