Концепція підручника та його структуризація

Дослідження функцій є одним з важливих напрямів розробки теорії шкільного підручника.В цьому можна бачити його основну функцію.З середини 30-х років йде процес вдосконалення підручників.Підручник справді залишається основним і майже єдиним засобом навчання в школі.Намітилися дві взаємозв'язані тенденції в розробці проблеми функцій підручника.Виникає питання, наскільки виправдано збільшення номенклатури дидактичних функцій підручника.Останніми роками намічаються подібні підходи до визначення функціональної спрямованості підручника.Методичні ключі містять програми засвоєння частини змісту розділів підручника.Підручник повинен бути доступний для самостійного читання і розуміння змісту 81%.Підручник повинен містити матеріал для самостійної роботи 42%.