Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

В поле ценностей: учебная деятельность обретает личностную значимость.Учебная деятельность наделяется личностным смыслом.Построенная таким образом учебная информация нарушает и структуру учебной деятельности.Механическое запоминание без обоснования лишает учебную деятельность целей.В настоящее время образование нацелено на технологизацию учебной деятельности.Все три модели объединяются деятельностью учащегося, организуемой в процессе его обучения.Деятельность сама имеет структурное строение: ориентировка, исполнение, контроль, коррекция.Такая деятельность должна иметь системное содержание.Системное содержание деятельности включает объективную и субъективную семантику.Иными словами, это семантика деятельности, лежащая на ее поверхности.